viernes, 23 de diciembre de 2011

Notes. Curs: 2011-12 (primer trimestre)

NOTES DE LES CLASSES PARTICULARS. Curs: 2011-12 (primer trimestre)
Alumne/a: Héctor
Curs: 2on. Batx.
Assignatures: llengua catalana, llengua castellana i llengua anglesa

LLENGUA CATALANA: 5,7 (SUFICIENT)
· Nota mitjana de les redaccions i els exercicis: 6,7
Menys 1 punt per no fer totes les feines encomanades (redaccions, exercicis...)

LLENGUA CASTELLANA: 4,5 (INSUFICIENT)
· Nota mitjana de l'examen i els exercicis: 5,5
Menys 1 punt per no fer cap redacció i alguns exercicis.

LLENGUA ANGLESA: 3,5 (INSUFICIENT)
· Nota mitjana de l'examen de comprensió lectora (reading comprehension) més el de comprensió oral (listening comprehension).

OBSERVACIONS GENERALS:
Has de treballar molt més diàriament per treure bons resultats i lliurar les feines el dia que toca.
Recorda que pots contactar amb mi sempre que ho necessitis: personalment, per telèfon o per correu electrònic.

Desembre de 2011

BON NADAL I FELIÇ 2012!

Benvolguts, alumnes;

Us desitjo unes bones festes i un venturós Any Nou 2012.


Records,

Josué

lunes, 5 de diciembre de 2011

Reading & Listening - PAU anglès (sèrie 4, juny de 2009). NOTAS

  • Reading Comprehension: 1 punto (sobre 4)


  • Listening Comprehension: 0,75 puntos (sobre 2)
  • Reading & Listening - PAU anglès (sèrie 4, juny de 2009)

    READING COMPREHENSION
    1 C, 2) C, 3) B, 4) B, 5) B, 6) A, 7) B, 8) D

    LISTENING COMPREHENSION
    1) C, 2) D, 3) D, 4) B, 5) B, 6) A, 7) B, 8) C

    sábado, 26 de noviembre de 2011

    Aviso sobre el horario de las clases (XII de 2011 y I de 2012)

    • La clase del lunes 19 de diciembre de 2011 se cambia al jueves 22, de 16:30 a 17:30 h.
    • La última clase del 2011, será la del lunes 26 de diciembre.
    • Las clases se reanudarán el jueves 19 de enero de 2012, de 16:30 a 17:30 h. A partir de la siguiente semana se impartirán en el horario habitual: lunes, de 17:00 a 18:00 h.

    sábado, 29 de octubre de 2011

    Castellano: repaso del examen de recuperación (II). 1º de bachillerato

    REPASO DEL EXAMEN (II)

    Lengua castellana y literatura, 1º de Bach.

    Alumno/a: __________________ (29/10/11)

    *****

    Enlaces de referencia

    Apartado A: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/15-m-apuesta-por-mas-acciones-propuestas-tras-protesta-global-1185287

    Apartado B: http://es.scribd.com/doc/24727547/Loh-ano-Microrelato-texto-en-andaluz-con-traducciones-al-castellano-ingles-y-catalan

    *****

    A. En relación al enlace de “elperiodico.com”

    1- ¿Cuál es la idea central del texto?

    2- ¿Sabías decir qué tipo de texto es y explicar en qué consiste (características, partes que ha de tener…)?

    3- Resume el argumento en tres líneas.

    4- ¿Se mantienen las tres propiedades básicas de un texto: coherencia, adecuación y cohesión? ¿En qué consiste cada una de ellas?

    5- Analiza los verbos que aparecen en los dos primeros párrafos y en el último (persona, número, tiempo y modo).

    6- ¿Qué función realizan los se que aparecen en los siguientes fragmentos?

    I. “En cada país, se abrirá una fase de presentación de propuestas concretas «para que los políticos las lleven a cabo, porque es la manera de lograr el cambio». A escala mundial toca coordinarse y reflexionar”.

    II. a) «No se trata de decirle a la gente lo que tiene que hacer, sino de que la gente vea protestar como algo normal», afirma.

    b) ¿Quién lo afirma?

    7- ¿Qué tipo de que aparece en También cree que la protesta fue un éxito?

    8- ¿Qué tipo de pasivas conoces? ¿Aparece alguna pasiva en el texto? En caso afirmativo, di de qué tipo es.

    9- Busca en el texto dónde aparece la palabra “ciudadanos”, di a qué hace referencia y qué tipo de palabra es.

    10- Una locución verbal es un conjunto de palabras, de las que al menos una es un verbo, que funciona como un solo núcleo del predicado (echar de menos es una locución verbal, por ejemplo). ¿Aparece alguna locución verbal en el texto? En caso afirmativo, di cuál es y explica por qué no es una perífrasis verbal.

    11- ¿Qué tipo de oraciones coordinadas conoces? Localiza en el texto dos oraciones coordinadas y especifica de qué tipo son.

    12- Redacta tu valoración sobre el texto y expón tu punto de vista sobre el tema que se trata en él.

    B. Dialectos

    13- En el enlace indicado anteriormente tienes un texto escrito en andaluz con sus correspondientes traducciones en castellano, catalán e inglés. ¿Podrías citar las características de este dialecto?

    domingo, 23 de octubre de 2011

    Castellano: repaso del examen de recuperación (I). 1º de bachillerato

    REPASO DEL EXAMEN (I)

    Lengua castellana y literatura, 1º Bach.

    Alumno: ________________ (24/10/11)

    1. Analiza los verbos subrayados en el fragmento de La colmena que aparece en tu dossier.

    2. ¿Qué tipo de oraciones coordinadas conoces? Cítalas y pon un ejemplo de cada una.

    3. Analiza las siguientes oraciones coordinadas:

    - Raúl cogió el periódico e hizo el crucigrama.

    - Es un chico muy serio, pero bastante amable.

    - Me gusta Laura; sin embargo yo no le gusto.

    - El domingo iremos al parque de atracciones o a la playa.

    - No quieren un aumento de sueldo, sino que se les dé un trato más digno en el trabajo.

    - Es muy variable, tan pronto ríe como llora.

    4. Señala los valores de se en estas oraciones:

    - La ventana se abrió de golpe.

    - El coche se lo entregaremos mañana.

    - Ella se ocupa de todos los hermanos.

    - Mi amigo se bebió un refresco.

    - Se arrepiente de lo que hizo.

    - Se hace buen vino en esta región.

    - José y María se hacen regalos.

    - Se ven los barcos de vela.

    5. Cita el nombre de cinco recursos literarios y pon un ejemplo de cada uno de ellos.

    jueves, 20 de octubre de 2011

    El texto argumentativo

  • Teoría sobre qué es un texto argumentativo y cuáles son sus características: http://batxillerat.blogspot.com/2005/10/el-text-argumentatiu.html#!/2005/10/el-text-argumentatiu.html (web en català)



  • En el siguiente enlace puedes leer un texto argumentativo (con la distribución marcada) sobre el tema: "las redes sociales"
    www.iesmossenalcover.es/joomla/Documents/Departaments/Castella/Pilar/LAS%20REDES%20SOCIALES.pdf

    • sábado, 8 de octubre de 2011

      PAU (exàmens del 2009, 2010 i 2011)

      Héctor, aquí tienes el link para acceder a los exámenes de las PAU de este año y de los dos anteriores. Míratelos, te irán muy bien para hacerte una idea de qué tipo de preguntas y ejercicios te encontrarás:

      www.gencat.cat/economia/ur/ambits/universitats/acces/vies/pau/examens/index.html

      sábado, 1 de octubre de 2011

      Expressió escrita: prova inicial (octubre de 2011).

      Esta prueba (haced clic sobre ella para ampliarla) la realizaremos durante los primeros días de clase. El documento al que remite lo podéis encontrar en la web: www.enciclopedia.cat/fitxa_v2.jsp?NDCHEC=0151336&BATE=waterpolo

      jueves, 29 de septiembre de 2011

      Expressió escrita: "la pluja d'idees".

      (Fes clic damunt de la imatge per tal d'ampliar-la)

      Doc. 1: la pluja d'idees
      Aquest document forma part d'un altre més extens creat pel Prof. F. Bernat i publicat al campus virtual de la UB durant el curs 2010-11.

      miércoles, 28 de septiembre de 2011

      Expresión escrita: breve presentación de las clases.

      ¡Hola!

      A continuación cito las principales estrategias docentes que seguiremos a lo largo de este curso, cuya finalidad es ser capaces de expresarnos correctamente:

      - para conocer tu nivel de expresión escrita, el primer día de clase realizaremos una prueba inicial, en la que tendrás que redactar un tema libre y de extensión ilimitada, ya sea en castellano o catalán,

      - elaboraremos en común una lista con diferentes temas para redactar,

      - semanalmente deberás entregar una redacción, cada semana en una lengua diferente, que será comentada en común después de su corrección, y

      - utilizaremos este blog para publicar documentos o enlaces de interés, asimismo la aplicación "comentarios" estará disponible a lo largo de las clases para plantear o aclarar cualquier comentario o duda, como también lo estará el correo electrónico y el teléfono del profesor.

      ¡Nos vemos en clase!

      viernes, 2 de septiembre de 2011

      Nou curs.

      Començem el curs
      2011-2012!

      miércoles, 13 de julio de 2011

      Recuperación de sintaxis (ejemplo).

      Aquí tenéis un EJEMPLO básico de prueba de recuperación de sintaxis, pensado para aquellos alumnos que tengan que recuperarla en pruebas extraordinarias.

      miércoles, 29 de junio de 2011

      Bones vacances!

      Ha estat un plaer fer-vos classes, encara que no hagin sigut moltes, durant aquest curs que ara deixem.



      "Gaudiu moltíssim de l'estiu i aprofiteu per recarregar les piles!"

      domingo, 19 de junio de 2011

      Notes - Classes de reforç de castellà (curs 2010-11).

      Cal clicar sobre la imatge per ampliar-la.



      • CRITERIS DE CORRECCIÓ I EXEMPLE DE LA PROVA ORDINÀRIA

        Segons el tipus d'avaluació, s'ha tingut en compte els factors citats tot seguit:
        1) "examen final" (90%), la realització de la prova que vam treballar en les darreres classes del curs, en teniu un model d'una prova molt similar en el post del dia 9 de juny (repasablog1.blogspot.com/2011/06/lengua-castellana-4-eso-actividades-de.html)
        2) "feina diària" (10%), predisposició de l'alumne/a a fer els deures manats al llarg de les classes.


      • EXEMPLE DE LA PROVA EXTRAORDINÀRIA (prova de superació, nota màxima: 5 punts)

        A mitjans del mes de juliol es publicarà en el bloc un model de recuperació de sintaxis per aquells alumnes que, encara que no siguin d'aquest grup, hagin de presentar-se a les proves extraordinàries del seu centre escolar.
        NOU! Ja podeu accedir-hi: repasablog1.blogspot.com/2011/07/recuperacion-de-sintaxis-ejemplo.html

      viernes, 17 de junio de 2011

      Lengua Castellana (4º ESO): Complemento de Régimen Verbal (CRV).

      Haz click sobre el siguiente enlace y te aparecerá un listado con los principales CRV: http://blogdecastellanolenguayliteratura.blogspot.com/2011/03/verbos-con-crv.html

      Lengua Castellana: Oraciones coordinadas y proposiciones subordinadas para analizar.

      Objetivos

      • Poner en práctica la morfología y sintaxis de la lengua española.
      • Distinguir qué tipo de oración o proposición tienes que analizar.
      • Realizar el análisis morfológico y sintáctico de las oraciones coordinadas y proposiciones subordinadas que se plantean.

      Oraciones y proposiciones:

      1. Todavía conserva el deseo de volver pronto a su país.

      2. Es posible que el director lo admita en el colegio.

      3. Mis amigos ya no están en la plaza en la que nos citamos.

      4. El cantante dedicó fotografías a quienes se lo pidieron.

      5. No recuerdo el lugar donde lo conocí.

      6. Sus compañeros la eligieron delegada, pero Elena no consiguió todos los votos.

      7. Los que deseen esta opción deben rellenar estos impresos.

      8. El alcalde prometió construir el puente en dos años.

      9. ¿Te acordarás de que mañana es su cumpleaños?

      10. Es indispensable realizar el ejercicio teórico.

      11. Recibirán esos regalos quienes hagan bien todos los deberes.

      12. Ese señor es el que lleva los asuntos de la administración.

      13. Marta es políglota, esto es, habla varios idiomas.

      14. Visité a mis antiguos vecinos, que ahora viven en Santander.

      15. No entiendo qué quieren los adolescentes actuales.

      16. Tan pronto se entristece como se alegra inesperadamente.

      17. Los cantantes de "Operación Triunfo" aspiran a ser contratados por una gran empresa discográfica.

      18. Ese que está ahí nos vigila continuamente.

      19. La lluvia que ha caído en nuestra región beneficiará las cosechas.

      20. La mujer era sospechosa de haber colaborado en el atraco a la joyería.

      21. Los soldados confiaban en que se acabaría la investigación descubriendo la verdad.

      22. Te he preguntado si tienes hambre ya.

      23. Pedro ha estado muy cerca de romperse una pierna.

      24. Quiero volver al lugar donde estuvimos el otro día.

      25. Lucas es tan inteligente que no necesita que le expliquen nada.

      26. He venido hasta aquí para someterme a un reconocimiento.

      27. Saldré, a pesar de que está lloviendo.

      28. Quien no tiene padrino, no se casa.

      29. Quiero volver donde estuvimos el otro día.

      30. La novela de la que hicimos una exposición en clase no es tan buena.

      Lengua Castellana: sintaxis (test).

      Contesta las cuarenta y cinco preguntas de este test para repasar la teoría trabajada en las clases: www.auladeletras.net/material/test/sintaxis.htm

      jueves, 9 de junio de 2011

      Lengua Castellana, 4º ESO: actividades de sintaxis.

      Lengua Castellana. Usos del "se".

      Os recomiendo la lectura atenta del recuadro que aparece en el margen inferior izquierdo de la fotocopia.

      lunes, 6 de junio de 2011

      miércoles, 11 de mayo de 2011

      Lengua Castellana, 4º ESO. Teoría: oraciones transitivas e intransitivas, y funciones del "que".

      ¿En qué se diferencian las oraciones transitivas y las intransitivas? Se diferencian en que, a diferencia de las intransitivas, las oraciones transitivas presentan junto al verbo un complemento (normalmente compl. directo) que si no estuviera la oración no tendría sentido. El complemento directo (CD) se puede sustituir por uno de los siguientes pronombres personales átonos: lo, la, los o las. Ejemplo de oración transitiva: La señora dio una limosna al mendigo.


      Usos del "que"; 1- CONJUNCIÓN. 2- Cuando es tónico = PRONOMBRE. 3- Cuando es átono, tiene antecedente = PRONOMBRE RELATIVO.

      > Visualiza este enlace: http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/el_que.doc

      lunes, 9 de mayo de 2011

      Lengua Castellana, 4º ESO: análisis morfosintáctico.

      Analiza morfosintácticamente:
      1- Quien vino esta mañana era mi hermano.
      2- ¿Charlamos un rato o tienes prisa?
      3- A pesar de que haya poca luz veo bien.
      4- Antes de que comience a llover, iré a casa.
      5- Que llueva mucho resulta beneficioso para la sequía.
      6- Como llueva mañana, no habrá partido.
      7- Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
      8- Le dimos el paquete al que estaba en la puerta.
      9- Al tiempo que tú sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente.
      10- ¿Es aquí donde se apunta uno para la excursión?
      11- Sergio dijo que María no bajaría al parque esta tarde.
      12- Marcos lo lanzó muy mal pero el portero se tragó el balón.
      13- Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a Pepe.
      14- Que os calléis es el mejor remedio para el dolor de cabeza.
      15- La planta que compramos ayer en Aranjuez se secó esta madrugada.
      16- Te dejaré mis botas este fin de semana a condición de que me enseñes a patinar sobre hielo.
      17- Hace un día espléndido así que Eva y yo iremos a la playa.
      18- El dictado no es correcto; tiene un par de faltas ortográficas.
      19- ¿Vienes conmigo o te quedas aquí?
      20- Carlos es hipotenso, es decir, tiene la tensión muy baja.
      21- Le ruego que responda a mi pregunta.
      22- Se lo dijo para que supiera la verdad.

      Lengua Castellana, 4º ESO: morfología y sintaxis.

      1. Di de qué tipo son cada una de las siguientes oraciones coordinadas:
      a) Unos os alegráis de su éxito; otros lloráis amargamente.
      b) Me gusta el campo, sin embargo vivo en la ciudad.
      c) El guardia sacó la libreta e impuso la multa.
      d) Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.

      2. Identifica de qué tipo son y qué función realizan estas oraciones subordinadas:
      a) Temo que llueva esta tarde.
      b) Alcanzó tal velocidad que se salió de la pista.
      c) Ésta es la casa donde nació Andrés Iniesta.
      d) Cuando colocaron los cuadros de Miró, la exposición estaba preparada.

      3. Indica si los "que" de estas oraciones son pronombres relativos o no. Señala, en su caso, el antecedente:
      a) Le dio un premio que todos deseaban.
      b) Ellos dicen que hace buen tiempo.
      c) La obra que vimos ayer nos gustó mucho.
      d) Quiero que lo hagas ahora.
      e) Pablo, que es médico, te curará.
      f) Se escuchó un ruido que alertó al guarda.
      g) Parece que todo va bien.
      h) El coche que hace tanto ruido es de Javier.

      4. Escribe al lado de cada oración si es una oración transitiva o intransitiva:
      a) El año pasado viajamos a Asturias.
      b) Cristina escribió una carta a su familia.
      c) El verano pasado hizo un calor horrible.
      d) Silvia trabaja mucho cada día.
      e) Rubén trabaja en una empresa de alimentación.

      5. Realiza el análisis morfosintáctico de las siguientes oraciones:
      a) Fui a la panadería, pero estaba cerrada.
      b) Este autobús no funciona y ése llegó con retraso.
      c) Estoy cansado de que siempre llegues tarde.
      d) El pirata le dijo el lugar donde estaba el tesoro.
      e) Vivo donde están talando los árboles.
      f) Te tratarán a ti, como trates a los demás.